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教學常規管理制度

發布時間:2018-06-11 作者:admin 瀏覽次數:

教學工作是學校的中心工作,學校必須加強教學常規管理。學校教學常規管理主要指教學秩序、教學環節、教學評價、教學科研與改革四個方面的管理,是建立正常教學秩序、開展教學研究、改革,提高教學質量,完成學校教育任務的保證。
1.各教研組及全體教師,每學期初都應根據學校對教學工作提出的總體目標和具體要求,認真制訂教學工作計劃,落實好完成教學任務的各項措施,并在整個教學過程中切實實施計劃,期末認真做好總結。
2.全體教師必須認真地抓好教學過程的六個基本環節。
(1)備課:各教研組要盡快建立并健全集體辦公和集體備課制度,教師每堂課前都要認真寫好教案(新教師一定要寫詳案),充分做好教學的各項準備。不上無準備課,杜絕不備課、無教案進教室上課現象,提倡各學科教師利用網絡收集備課資料,拓展備課內容。
(2)上課:教師應嚴格按課表上課或組織學生開展活動,不得私自調課、停課或擅自改上自習課。公差由教務處安排,因請假或其它原因需調課、停課者,須隔天提出,并經教務處批準;確實需臨時調課的,必須向教務處補辦手續。杜絕上課遲到或提前下課現象,教師要愛護學生,不譏諷、嘲笑和侮辱學生,不體罰或變相體罰學生。教師要認真抓好課堂紀律,維持好每堂課的正常的教學秩序,對學生不能聽之任之,采取消極的放任不管的態度。課堂教學目標明確,重點突出,難點講清,內容正確,板書工整,語言規范,表達清晰,課堂結構安排合理。教學方法、手段擇宜而用,提倡啟發式、討論式教學方法,提倡利用現代化教學設備組織教學。樹立“以生為本”觀念,課堂教學體現學生主體性、自主性、民主性;重視學生學習興趣,學習方法,學習習慣和創新思維能力的培養。落實“雙基”,培養能力,發展智力,切實提高課堂教學效益。
(3)作業布置與批改:各科教師都應該按照教學需要,精選和設計作業。每天課外書面作業量控制在規定時間內,必須培養學生良好的作業習慣,強調格式,強調訂正。作業必須由教師自行認真批改,掌握情況,及時反饋,及時調整,改進教學,杜絕只有布置,不批改或不及時批改的現象,杜絕布置重復性、機械性作業,提倡各學科教師進行作業面批。
(4)預習和復習:教師應根據學科的特點和教學內容的需要,認真布置好學生每天的預復習工作,要提出具體要求,給予具體指導,并且落實檢查,培養學生良好的學習習慣。提倡各學科教師布置學生利用網絡收集學習資料,拓展學習內容作為預習和復習的要求。
(5)輔導:教師應重視課外輔導,根據學校的安排,認真上好提高和補缺輔導課,提倡各學科教師對學生進行個別輔導。
(6)考試:全體教師都應按照教務處要求,認真做好復習、命題、打印、監考、閱卷、結分、統計、分析、講評工作。學校規范期中評估和期末考試,交叉命題,集體閱卷,統一結分,嚴格考場紀律,限時做好統計和教學質量分析,各種表格上交等考試的常規工作。杜絕由于監考教師缺乏責任心影響考試秩序的現象,禁止擅離試場,或在試場內做與監考無關的事情。要保證考試期間的正常秩序,有監考安排的教師一般不能請假,沒有監考安排的教師須正常到校工作。
3.全體教師都應積極地投入教學研究和教學改革之中,要求:
(1)聽課:積極開展互相聽課、評課活動,研討和改進課堂教學方法,可以在備課組內聽課,也可以跨年級、跨學科聽課。任課教師都應該歡迎和接納其他教師聽課。專任教師每學期聽課、評課不少于6節,教研組長不少于8節,新教師(剛參加工作的)不少于15節。
(2)公開課:根據各備課組、教研組確立的課堂教學改革的專題或重點,主動爭取,積極上好交流課、研討課、示范課以及見習教師的匯報課等,不斷探索和總結課堂教學改革的經驗和方法,涌現一批積極改進課堂教學方法的有影響的骨干教師。
(3)論文:每位任課教師都要認真總結自己的教學實踐和經驗。根據自己的鉆研專題或研究課題,每學年撰寫不少于一篇教學專題總結。有條件的教師要積極撰寫教學研究論文,參加校、縣級和市級的論文評比交流。
(4)課件:每位任課教師都要積極學習現代教學技術,在課堂教學中積極采用現代教學技術手段,注重通過改進教學手段來改革課堂教學方法。青年教師必須學習多媒體課件制作,并積極參加縣、市的多媒體課件評比。
為了進一步加強教學常規管理,學校以教務處為主建立教學常規管理小組。管理小組負責日常的宣傳、指導、督促、檢查,每學期末負責做好教師的綜合考核工作。
1.教師執行基本要求情況:不能根據學校規定按時完成和上交各種資料,不能根據學校要求完成聽課和教研任務的,在期末常規考核時由教務處予以公布并報校長室酌情予以處理。
2.教師備課情況:課前缺乏準備,甚至無教案進教室上課的(以平時抽查和集中檢查為準)除提出批評處,并按10元/節扣款。
3.教師作業的布置和批改情況:作業經常無布置,或者有作業布置而經常不及時批改的情況,查實后,提出公開批評并酌情予以罰款。
4.組織考試情況:平時的月考工作不負責任,一學期不進行階段、章節考查;期中評估、期末考試不能認真做好質量分析,不能認真進行試卷講評,或者考試成績弄虛作假的,查實后予以公開批評,并作為一次工作事故予以記載。
5.尊重愛護學生情況:課堂上譏諷、嘲笑和侮辱學生,體罰或變相體罰學生,查實后作為一項師德事故予以記載。
6.調課情況:未經教務處同意,擅自調課或改上自習課的情況,查實后私自調課扣除課時工資,改上自習課的除扣除課時公資外,并扣20元/節扣款。
7.上課情況:沒有特殊情況,不準時進教室上課或提早退課(包括輔導課),上課時接聽手機等,查實后按5元/次扣款。對課堂紀律較差的課,如果檢查時扣了班級管理分,則對該堂課的任課教師相應的扣款2元/分。曠課一節除不計課時公資外,另倒扣20元(遲到和早退超過15分鐘視為曠課)。
8.監考情況:學校組織的期中評估、期末考試,發生監考教師沒有按規定時間到場,或擅離試場放任學生,或在試場中做與監考無關的事情,以及在試卷的收發、整理、裝訂中因主觀原因造成差錯而影響閱卷工作的情況,查實后作為一次工作事故予以記載并提出公開批評,造成后果的酌情扣款。
9.上述違反學校教學常規要求的各種情況,將作為教師在校工作表現的重要依據,期末或年終上報懂事會,懂事會以此作為考核、聘任教師的重要依據。
二0一一年五月